北京师范大学教育学部

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北京师范大学教育学部,坐落于北京市,为北京师范大学2009年整合原有教育学科相关单位组建,是中国教育科学研究的重要基地,是国家高级教育学术人才培养的最高学府,也是国家重大教育政策咨询中心
中文名
北京师范大学教育学部
校    训
学为人师,行为世范
创办时间
2009年
类    别
公立大学
学校类型
教育
所属地区
中国北京
国家重点学科
1 个
硕士点
15 个
博士点
13 个

北京师范大学教育学部学部概况

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北京师范大学解放思想、创新机制、整合资源、凸显特色,以建设世界一流教育学科为战略目标,将原有教育学科相关单位加以整合,于2009年组建了教育学部。教育学部由原教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位组成。学部目前下设14个院系所,承担着学科建设、科学研究、人才培养、社会服务等重要职责。学部拥有《比较教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《中国教师》等高水平专业期刊,传播中国教育学术思想、展示最新教育科研成果。
北京师范大学的教育学科历史悠久,实力雄厚,是全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点,最早设立教育学博士后科研流动站,最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。学科综合实力居全国领先水平,多年来位居全国教育学一级学科评估第一名。学部拥有教育学一级学科国家重点学科;有博士学位授权点13个,硕士学位授权点17个,本科专业5个,其中特殊教育学、教育技术学为教育部特色专业建设点;教育部人文社科基地比较教育研究中心、教育部人文社科基地教师教育研究中心、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心等重要基地;教育部特色专业2个。
学部现有在校生2377人,其中本科生601人,硕士研究生944人,博士研究生245人,专业学位在校人数587人。

北京师范大学教育学部师资力量

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北京师范大学教育学部师资概况

教育学部现有教师203人,其中教授59人,副教授73人,87%的教师拥有博士学位。其中,包括一批成就卓著、在全国乃至国际教育研究领域享有盛誉的教育学家,如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家,如国家级教学名师奖获得者张斌贤教授、长江学者奖励计划特聘教授石中英等。他们构成了中国教育科学的中坚力量。

北京师范大学教育学部教学成果

教育学部以打造精品本科,培养中国教育学界的后备人才为宗旨。注重对学生专业素养、创新精神、实践能力的培养。学部注重对人才培养的投入,取得了丰硕的教学成果,其中包括国家级精品课程7门,北京市精品课程2门;“十一五”规划教材33部,国家级精品教材2部;国家级教学成果奖5项,北京市教学成果奖11项。

北京师范大学教育学部师资列表

班建武
蔡苏
曹夕多
陈桄
邓林园
杜瑞军
韩小雨
侯龙龙*
贾雷霞
姜星海*
姜英敏*
李葆萍
李敏谊*
李艳燕*
卢立涛
马利文*
潘月娟
裴淼*
秦行音*
宋萑
苏立增*
王乃弋
王铟*
温红博
向蓓莉*
姚计海
姚自明
余清臣*
张丹慧
张京彬
张志祯
赵希斌
赵应生
郑勤华*
周金燕
朱京曦*
庄榕霞*
说明:**代表为教授和研究员,*代表为副教授和副研究员
[1] 

北京师范大学教育学部科研成果

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教育学部的科学研究一直在全国处于领先水平。近5年,学部承担国家级、省部级等各类项目近700项,经费总额已逾1亿元;发表论文4000余篇;出版的著作、教材有400余部;获得国家级、省部级科研奖励近50项。代表性成果有:顾明远教授主编的《教育大辞典》(12卷)和《中国教育的文化基础》;黄济、王策三教授主编的《现代教育论》;王炳照教授主编的《中国教育思想史》(8卷)、《中国教育制度通史》等。

北京师范大学教育学部对外合作

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学部已同11所国外著名大学签订了多边或双边合作协议,每年有数十位国际知名学者来学部讲学及进行科研合作,每年召开多次高水平国际会议,为学生开拓国际视野,为本科教育的国际化奠定了坚实基础。

北京师范大学教育学部专业设置

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教育学部现有教育学、公共事业管理(教育经济与管理方向)、学前教育、特殊教育、教育技术学5个本科专业。
教育学专业
培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育教学研究的实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展、具有国际视野的高级教育学专门人才、教育行政人员、中小学教育教学科研管理人员以及教育新闻、出版和媒体开发的专业工作者。
主要课程:教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育文化学、教育伦理学。
公共事业管理专业(教育经济与管理方向)
培养具有扎实的管理学和教育科学知识以及相应的教学和管理能力,能在各级各类学校、教育管理部门和相关事业单位的人力资源开发部门从事教学、科研、管理和人员培训等工作的高级专门人才。
主要课程:教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、组织行为学、教育行政学、人力资源管理、教育经济学、学校公共关系管理、学校管理实务。
学前教育专业
培养具备扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力,能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门以及各级各类师资培训部门等从事儿童教育、教学科研、培训、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。
主要课程:教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育管理学、学前游戏论、比较学前教育。
特殊教育专业
培养具有广博的人文与社会科学修养、综合素质优良、专业基础厚实、富有创新精神、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力、一定研究潜能的优秀特殊教育教师,可以在各级各类特殊教育机构从事特殊儿童教育、训练、康复服务及相关研究工作。
主要课程:教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、言语与语言训练、学习障碍儿童教育、特殊教育医学基础、特殊教育导论、特殊儿童心理评估、特殊儿童行为管理。
教育技术学专业
含教育技术学与教育信息工程两个专业方向。
教育技术学方向。
培养目标:使学生掌握现代信息技术,能系统利用各种技术与资源促进人类学习,使其能在各类教育部门、教育产业、事业单位、国家机关从事信息技术教育应用的研究、设计、开发、评价、管理、培训和学科教学等工作。
主要课程:教学设计、远程教育学、媒体理论与实践、教育测量与教学评价、计算机与网络的教育应用、数字媒体技术等。
教育信息工程方向
培养目标:培养具有教育信息管理与教育信息化技术支撑环境建设人才,使其能承担信息技术课程教学、信息网络建设与管理、以及教育信息管理等有关的工作。
主要课程:计算机程序设计、数据结构、计算机网络、数字媒体技术、网页与动画制作、软件工程、数字电子技术、模拟电子技术、教育技术学、远程教育学、媒体理论与实践、教学设计、视频制作、电视原理、教育电视系统、电声系统、摄影技术与艺术等。
毕业生在各行各业尤其是在国家教育系统中享有良好的社会声望。毕业生中有30%以上直接推荐到本校及其他全国重点高校免试攻读硕士学位,30%出国留学或考取公务员,其他在各级各类学校、政府机关、企业、公司等单位从事教学、科研、管理等各项工作。

北京师范大学教育学部下设机构

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下设实体学术机构:
教育学部下设14个实体性学术机构,以“学院”、“研究院”或“研究所”命名(见下表)。
序号
学术机构名称
涵盖学科
院/所长
1
教育基本理论研究院
教育学原理、教育政策法律、传媒教育
康永久
2
国际与比较教育研究院
比较教育学
刘宝存
3
教育历史与文化研究院
教育史
郭法奇
4
教育技术学、远程教育
余胜泉
5
教育管理学院
教育经济与管理
鲍传友
6
课程与教学研究院
课程与教学论
王本陆
7
教师教育研究所
教师教育
朱旭东
8
教育经济研究所
教育经济与管理
杜育红
9
学前教育研究所(系)
学前教育学
霍力岩
10
特殊教育研究所(系)
特殊教育学
王 雁
11
职业与成人教育研究所
成人教育、职业技术教育学
赵志群
12
高等教育研究所
高等教育学
钟秉林
13
教育统计与测量研究所
教育测量学
辛 涛
14
教育心理与学校咨询研究所
教育心理学、学校咨询
王工斌
[2] 
参考资料
词条标签:
教育机构 教育书籍 教育 学校